11/08/2009
換取的孩子
死者已矣,忘了吧,就連生者也該置諸腦後。但願你們只把心思傾注在尚未出生的人身上啊。
強烈撞擊的字句,好像是在逼自己正視某些始終壓抑著忽視的事件們。
一本讀起來沉重的必得要思考些什麼才能昂然的抬著腳步繼續前進悠悠人生裡。
總是會被吸盤般的憂傷攫獲目光,或是在清新淡雅憂愁無奈中浸淫,無從抗拒跌落在思緒國度。
尤其人也總背負著某些純然的事件,然後無意識地將純然堆積成叢雜難解的生命習題。
我已完全置身於老年的窘境,
並不和悅、處境孤立,
只對否定的感情覺得親近。
諸如自己的這種想像力的工作,
究竟能有多少作為?
我蹲坐於搖晃著的地面。
生命的窘境,在我青壯年,
支離破碎的亟待修復,
只想認清諸多否定是為堅強韌性地進行重建,
究竟能有多少作為?
我茫然失序的凌亂步伐,走踏在那搖晃著的地面。
11/04/2009
海洋
最近教到<大海呀!故鄉>這首比較抒情的合唱曲目,
但是歌曲能引起學生多少心裡的共鳴,課堂上不大能感受,
我想有一大部分是自己對於教學還沒辦法掌握得很完全導致的,
正在努力的尋找能引起學生興趣的歌曲來唱唱。
然後想起之前看星光大道有選手演唱陳建年的歌曲,
很清新、怡人,
所以想把這首歌曲<海洋>納入我的課堂裡,
希望能在學生心中擦撞出一點"想要歌唱"的那種火花。
<海洋>
詞、曲:陳建年
選擇在晴空萬里的這一天
我背著釣竿獨自走到了東海岸
徜徉在海邊享受大自然的清新
忘卻所有的煩憂心情放得好輕鬆
雲兒在天上飄
鳥兒在空中飛
魚兒在水裡游
依偎在碧海藍天
悠遊自在的我
好滿足此刻的擁有
啊嗚 喔 海洋
啊嗚 喔 海洋
海洋
很好聽歐 :)
但是歌曲能引起學生多少心裡的共鳴,課堂上不大能感受,
我想有一大部分是自己對於教學還沒辦法掌握得很完全導致的,
正在努力的尋找能引起學生興趣的歌曲來唱唱。
然後想起之前看星光大道有選手演唱陳建年的歌曲,
很清新、怡人,
所以想把這首歌曲<海洋>納入我的課堂裡,
希望能在學生心中擦撞出一點"想要歌唱"的那種火花。
<海洋>
詞、曲:陳建年
選擇在晴空萬里的這一天
我背著釣竿獨自走到了東海岸
徜徉在海邊享受大自然的清新
忘卻所有的煩憂心情放得好輕鬆
雲兒在天上飄
鳥兒在空中飛
魚兒在水裡游
依偎在碧海藍天
悠遊自在的我
好滿足此刻的擁有
啊嗚 喔 海洋
啊嗚 喔 海洋
海洋
很好聽歐 :)
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